Методичні рекомендації до проведення уроку на тему Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття [1985 Мамаєв Б.

20.02.2017

Методичні рекомендації до проведення уроку на тему «Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття»

Мета уроку. узагальнити і закріпити матеріал з теми «Комахи»; роз’яснити учням значення комах у природі та житті людини; виховувати почуття любові до природи.

Обладнання. таблиця 6 «Перетинчастокрилі» (вип. 2); колекції «Капустяна білянка», «Медоносна бджола».

План уроку.

I. Перевірка знань і вмінь.

1. Огляд основних відомостей по темі «Комахи». Загальні і специфічні ознаки загонів. (Фронтальний опитування.)

2. Перевірка знань про особливості розмноження і розвитку перелітної сарани. (Відповіді учнів, замальовка схеми розвитку перелітної сарани.)

3. Перевірка вмінь учнів складати план тексту підручника (на прикладі статті «Перелітна сарана»).

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Різноманіття і велику кількість комах. Поширення комах, їх значення в природі. (Бесіда з елементами розповіді.)

2. Комахи в житті людини. Природоохоронна діяльність людини. (Розповідь вчителя з елементами бесіди.)

3. Практичне значення комах. (Бесіда. Самостійна робота з текстом § 33 підручника за статтею «Значення комах в життя людей» і заповнення таблиці 13.)

III. Систематизація знань учнів про роль комах у природі та їх практичне значення. (Узагальнююча бесіда.)

Завдання додому. вивчити § 33 і, використовуючи матеріал статті «Значення комах у природі», заповнити таблицю 14.

Проведення уроку. Огляд теми «Комахи» вчитель проводить з використанням таблиці і колекцій представників загонів комах. Фронтальний опитування можна провести з наступних питань:

1. Які найважливіші ознаки класу комах? До якого типу відноситься клас комах?

2. Які комахи розвиваються з повним перетворенням? З яких загонів?

3. У яких комах розвиток відбувається з неповним перетворенням?

4. Яке значення в житті комах має розвиток з повним перетворенням?

5. Які з комах більш древні: з повним перетворенням або з неповним?

6. Як слід пояснити відносність користі і шкоди комах?

7. Яке значення біологічних засобів боротьби з комахами-шкідниками?

Якщо дозволяє час, можна задати ряд питань, що з’ясовують специфічні ознаки загонів, або запропонувати картки наступного змісту:

Методичні рекомендації до проведення уроку на тему Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття [1985 Мамаєв Б.

У картку вписується 2 — 3 загону комах, усі інші графи заповнюються учнями.

Опитування з виготовленими картками збільшує кількість опитаних учнів та економить час на уроці.

Бесіду про різноманітті та великій кількості комах можна почати словами В. Акимушкина з п’ятої книги циклу «Світ тварин» (М. Молода гвардія, 1975, с. 6): «Приходить літо, і вони у великій кількості наповнюють наші ліси, сади, поля, навіть пустелі. Скільки комах на планеті? Не на гектарі землі (це приблизно підрахували для різних широт), а на всій Землі? Чи мислимо порахувати колосся на оброблених полях світу? Можливий облік кожного аркуша на деревах лісу? Де той всемогутній комп’ютер, здатний виразити в цифрах шестиногое населення Землі? Як припускають, комах на Землі 10 18. Мільярд мільярдів! Більше ніж зірок у нашій Галактиці!»

Учитель і учні в своїх повідомленнях підкреслюють, що комахи широко розселені на планеті. Вони населяють усі широти: «від полярного кола до тропіків, всі низини і висоти, все прісні води, повітря над нами і землю під нашими ногами, саму грунт, трави, листя, коріння, гриби, живих і мертвих тварин» (Акимушкин І. Світ тварин, с. 6).

На цьому уроці вводиться поняття ланцюгів живлення. Вчитель наводить приклад найпростішої ланцюга живлення. Бабка схопила муху, кружившую навколо квіток у пошуках нектару, і пожирає її прямо на льоту. Спіймана жабою бабка з хижака перетворюється в жертву.

Витрачаючи колосальна кількість енергії, бабка повинна є дуже багато: маса видобутку, поедаемая нею за короткий час, може досягати її власної маси. У менш рухомий жаби інтенсивність обміну речовин нижче, і однієї бабки їй могло б вистачити на кілька годин, якщо б не прийшов і її черга.

куди вляжуться жабу вже являє собою, таким чином, п’ята ланка ланцюга харчування — після жаби, стрекози, мухи, нектару квітки і променистої енергії, одержуваної рослиною від сонця. Жаби вистачило б вужеві на цілий день.

Але день ще не встиг закінчитися, як вже став здобиччю яструба, приметившего його на березі. Після короткої сутички яструб летить з вужем в пазурах. На цьому і закінчується цей ланцюг живлення, оскільки у яструба ворогів немає.

У цьому ланцюзі живлення добре простежується взаємозв’язок комах з рослинами, виявляється значення комах у кругообігу речовин у природі. Значення комах у житті людей рекомендується розкрити, розмовляючи з учнями і слухаючи їх повідомлення. Слід назвати комах, які приносять безпосередню користь людині (медоносна бджола, тутовий шовкопряд, комахи-запилювачі і т. д.), і шкідливих комах, що харчуються рослинами, які псують харчові продукти, одяг, меблі і т. д. Потрібно підкреслити роль людини, від діяльності якого залежить, якою буде природа. Людині доводиться враховувати значення комах, охороняти і розводити корисних, вести боротьбу зі шкідливими.

Далі учні за завданням учителя читають статтю підручника «Значення комах в життя людей» і заповнюють таблицю 13.

Методичні рекомендації до проведення уроку на тему Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття [1985 Мамаєв Б.

Таблиця 13. Практичне значення комах

Методичні рекомендації до проведення уроку на тему Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття [1985 Мамаєв Б.

Таблиця 14. Значення комах у природі

Короткий опис статті: значення комах у природі

Джерело: Методичні рекомендації до проведення уроку на тему «Роль комах в природі, їх практичне значення, їх збереження видового різноманіття» [1985 Мамаєв Б. М., Бордукова Е. А. — Ентомологія для вчителя]

Також ви можете прочитати