Три щаблі у розвитку поведінки ← Етюди з історії поведінки. Мавпа.

20.02.2017

Три щаблі у розвитку поведінки
← Етюди з історії поведінки. Мавпа. Примітив. Дитина ← Книги про психологію ←
Психологія людини

Три щаблі у розвитку поведінки

Розглядаючи розвиток поведінки від його найпростіших форм, які ми спостерігаємо у нижчих тварин, до найскладніших і вищих, які ми бачимо у людини, ми легко можемо помітити, що поведінка, взяте в цілому, проходить у своєму розвитку три основні ступені.

Перший щабель у розвитку поведінки утворюють у всіх тварин спадкові реакції, або вроджені способи поведінки. Їх зазвичай називають інстинктами. Вони пов’язані здебільшого з задоволенням основних потреб організму. Всі вони виконують біологічну функцію самозбереження чи продовження роду. Основним відмітним ознакою інстинктивних реакцій є те, що вони функціонують в силу спадкової структури організму, без всякої вишколу. Дитина зараз же після народження рухає руками і ногами, кричить, смокче материнську груди, ковтає молоко.

Не всі інстинкти визрівають настільки рано, як ссання, і не всі вони починають функціонувати зараз же після народження. Багато хто з них, як, наприклад, статевий інстинкт, визрівають значно пізніше — лише тоді, коли сам організм досягає досить високому щаблі формування та розвитку. Однак і ті інстинкти, які визрівають пізніше, відрізняються тим же основним ознакою. Це — вроджений фонд реакцій, яким володіє тварина в силу своєї спадкової організації.

Інстинктивних реакцій тварина не навчається в процесі свого життя, вони не виникають в результаті проб і помилок, вдалих і невдалих спроб, вони не є також наслідком наслідування — в цьому їх головна відмінність. Біологічне значення інстинктивних реакцій полягає в тому, що вони є корисними пристосуваннями до навколишнього середовища, виробленими в боротьбі за існування і закріпленими шляхом власного відбору в процесі біологічної еволюції.

Походження їх тому пояснюється так само, як і походження «доцільної» структури і функцій організму, тобто законами еволюції, відкритими Дарвіном. Якщо звернутися до нижчих тварин, наприклад до комахам та іншим безхребетним, легко помітити, що всі їх поведінку майже вичерпується подібними інстинктивними реакціями. Павук, який пряде свою павутину, бджола, яка будує стільники, — всі вони користуються своїми інстинктивними реакціями як основною формою пристосування до середовища.

Над цією першою і основною щаблем у розвитку поведінки височить друга щабель, що безпосередньо надстраивающаяся над першою. Це — так звана щабель дресури або умовних рефлексів. Цей другий клас реакцій відрізняється від попереднього тим, що він не є наслідуваних, а виникає в процесі особистого досвіду тварини. Всі реакції цього класу є результатом відомої вишколу, відомої дресирування, особисто накопиченого досвіду. Класичним прикладом реакції на цій другій ступені може служити звичайний умовний рефлекс, описаний в роботах академіка Павлова та його школи.

Для нас важливо відзначити лише два моменти, що характеризують цю другу сходинку в розвитку реакцій. Перший — це зв’язок, існуюча між реакціями цієї другої ступені та інстинктивними, або спадковими, реакціями. З досліджень умовних рефлексів нам відомо, що всякий первинний умовний рефлекс виникає не інакше, як на основі безумовного рефлексу або інстинктивної, спадкової реакції.

В сутності дресирування не створює нових реакцій у тварини, вона лише комбінує вроджені реакції, а також замикає нові умовні зв’язки між вродженими реакціями і між стимулами навколишнього середовища. Таким чином, нова ступінь в розвитку поведінки виникає безпосередньо на основі попередньої. Всяка умовна реакція являє собою не що інше, як реакцію спадкову, видозмінену умовами, в яких вона проявляється.

Другий момент, який характеризує цю щабель розвитку поведінки, полягає в нової біологічної функції, яку виконують умовні рефлекси. Якщо інстинкти служать засобом пристосування до таких умов середовища, які є більш або менш постійними, закріпленими, стійкими, то умовні рефлекси являють собою набагато більш гнучкий, тонкий і вдосконалений механізм пристосування до середовища, сутність якого полягає в тому, що спадкові інстинктивні

реакції пристосовуються до індивідуальним, особистим умов існування даної тварини. Якщо Дарвін пояснив походження видів, Павлов пояснив походження індивідів, тобто біологію індивідуального, або особистого досвіду тварини.

Повний розвиток цієї другої ступені поведінки ми знаходимо тільки у хребетних тварин, хоча деякі найпростіші форми умовних реакцій можна помітити вже у мурах, бджіл і раків. Однак тільки хребетні тварини вперше виявляють у своїй поведінці зрушення. При всіх успіхах дресирування у нижчих тварин все ж домінуючою, переважаючою, формою поведінки залишається інстинкт. У вищих тварин, навпаки, виявляється зрушення в бік переважання умовних рефлексів у загальній системі реакцій.

У цих тварин уперше виявляється пластичність їх вроджених здібностей, виникає дитинство у власному розумінні цього слова і пов’язана з ним дитяча гра. Гра, сама будучи інстинктивної діяльністю, разом з тим є вправою інших інстинктів, природною школою молодого тварини, його самовихованням або дресируванням. «Молоді собаки, кішки і людське дитя, — говорить Бюлер, — грають, жуки ж і комахи, навіть високоорганізовані бджоли .і мурахи не грають. Це не може бути випадковістю, але спочиває на внутрішній зв’язку: гра є доповненням до пластичних здібностей.

Нарешті, слід відзначити і те зворотний вплив, який чинить друга сходинка на першу. Умовні рефлекси, над-страиваясь над безумовними, глибоко їх замінюють, і дуже часто в результаті особистого досвіду тваринного ми спостерігаємо «збочення інстинктів», тобто новий напрямок, отримане вродженою реакцією завдяки умовам, в яких вона проявлялася.

Класичним прикладом такого «збочення інстинкту» може служити досвід академіка Павлова з вихованням у собаки умовного рефлексу на припікання шкіри електричним струмом. Спочатку тварина відповідає на больове подразнення бурхливої оборонної реакцією, воно рветься з верстата, хапає зубами прилад, бореться всіма засобами. Але в результаті довгої серії дослідів, протягом яких больове роздратування супроводжувалося харчовим, собака стала відповідати на наносяться їй опіки тією реакцією, якій відповідає зазвичай на їжу. Присутній при цих дослідах відомий англійський фізіолог Шеррингтон сказав, дивлячись на собаку: «Тепер я розумію радість мучеників, з якою вони сходили на вогнище». Цими словами він намітив величезну перспективу, яка відкривалася цим класичним досвідом.

В цьому простому досвіді побачив прообраз тих глибоких змін нашої природи, які викликаються вихованням і впливом на нас навколишнього середовища.

«Природа наша оброблювана за те, — каже проф. Ухтомський. — Самі фундаменти, хоча і повільно, необхідно повинні змінюватися по мірі зростання все нових і нових умовних зв’язків В. П. Павлова. Тому інстинкти не непорушний постійний фонд, а розширюється і преобразующееся надбання людини. З того, що при нормальних умовах вищі досягнення здають найбільш легко, а наидревнейшие залишаються, не означає, що наидревнейшие суть «основи поведінки людини», а нові і вищі не є такими.

З найдавніших тварин інстинктів поведінка сучасного нам нормальної людини можна зрозуміти стільки ж, скільки з властивостей яйця і зародка. Можна сказати, що вся справа людини і його поведінки — в побудові і культивування нових інстинктів. Як я переконаний, найбільш важлива і радісна думка у вченні В. П. Павлова полягає в тому, що робота рефлекторного апарату не є топтання на місці, але постійне перетворення з устремлінням у часі вперед».

Над цією другою сходинкою в розвитку поведінки підноситься третя і для царства тварин, мабуть, остання щабель, хоча і не остання для людини. З безперечною науковою достовірністю наявність цієї третьої щаблі було констатовано тільки у поведінці вищих людиноподібних мавп. На пошуки і відкриття третьої щаблі саме у цих тварин штовхала теорія Дарвіна.

З даних порівняльної анатомії та порівняльної фізіології з повною достовірністю встановлено, що людиноподібні мавпи є нашими найближчими родичами в еволюційному ряду. Залишалося, однак, до останнього часу незаповненим одна ланка в еволюційної ланцюга, що зв’язує людини з тваринним світом, саме ланка психологічний. До самого останнього часу психологам не вдалося показати, що поведінка мавпи варто в такому ж відношенні до поведінки людини, в якому її анатомія варто до людської.

Німецький психолог Ст. Келер задався метою заповнити цю відсутню психологічний ланка дарвінівської теорії і показати, що і психологічний розвиток йшло тим же еволюційним шляхом — від вищих тварин до людини, як і розвиток органічне. Для цього Келер спробував знайти у мавп зачатки тих специфічних для людини форм поведінки, які зазвичай позначають загальним ім’ям — розумного поведінки або інтелекту.

В цьому випадку Келер пішов тим же шляхом, яким свого часу йшли всі порівняльні науки. «Анатомія людини, — каже Маркс, — ключ до анатомії мавпи. Натяки на вищий у нижчих видів тварин можуть бути зрозумілі лише в тому випадку, якщо це вища вже відомо». Келер обрав той же ключ при аналізі поведінки мавпи. Найбільш істотним і своєрідним для людської поведінки він вважає винахід і вживання знарядь. Ось чому він задався метою показати, що зачатки цих форм поведінки можуть бути виявлені вже у людиноподібних мавп.

Свої досліди він проводив з 1912 по 1920 р. на острові Ті-перифе на антропоидной* станції, спеціально з цією метою організованої Прусською академією наук. Дев’ять мавп (шимпанзе) перебували під його наглядом і служили об’єктами для його дослідів.

Значення дослідів Келера не обмежується отысканием відсутнього ланки психологічного еволюційної ланцюга. Ми легко знайдемо в них і інше значення, яке зараз безпосередньо і цікавить нас. Саме в дослідах з людиноподібними мавпами інтелектуальні реакції проступають у такий простий, чистій, прозорій формі, в якій ми ніколи не можемо спостерігати їх у розвиненому поведінці людини. У цьому перевага первинних і примітивних форм перед більш пізніми і складними.

Тому всі характерні особливості цієї третьої щаблі у розвитку поведінки, усі її своєрідність у порівнянні з двома попередніми і всі зв’язки, що з’єднують її з ними, проступають тут в найбільш чистому вигляді. Це як би чиста культура інтелектуальних реакцій, експериментально створена для того, щоб вивчити властивості третьої щаблі у розвитку поведінки у всій чистоті. Звідси «вузлове» значення цих дослідів, які важливі не тільки для пояснення розвитку поведінки вгору — від мавпи до людини, але і для правильного пояснення розвитку поведінки знизу — від інстинкту через умовні рефлекси до інтелекту.

Основу дослідів Келера утворюють три основні операції, які має виконати тварина для того, щоб вирішити поставлену перед ним задачу. Перша умова розв’язання задачі полягає в тому, що тварина повинна була знайти обхідні шляхи до досягнення мети тоді, коли на прямих шляхи рішення задачі чому-небудь було неможливо; друга умова полягає в обході або усуненні перешкод, які

Антропоїд — людиноподібна мавпа.

зустрічалися на шляху до мети; нарешті, третє полягала у вживанні, винахід або виготовленні знарядь в якості засобів для досягнення мети, яка без їхньої допомоги не могла бути досягнута.

У деяких найбільш складних дослідах дві умови, іноді навіть всі три комбінувалися разом в одній задачі. Іноді вони зустрічалися кожне окремо, але загалом всі досліди були побудовані з таким розрахунком, що вони йшли по лінії зростаючої складності, так що кожен наступний досвід включав в себе як неодмінна умова вирішення більш простої задачі, складової зміст попереднього досвіду.

Короткий опис статті: стадії розвитку мурахи

Джерело:
Три щаблі у розвитку поведінки
← Етюди з історії поведінки. Мавпа. Примітив. Дитина ← Книги про психологію ←
Психологія людини

Також ви можете прочитати