Сайт для працівників дошкільної освіти

31.08.2015

«Подорож у світ комах»

Автор: Ольга Семибратова .

Про тематичному плануванні виховно-освітньої заговорили приблизно 15 років тому, коли з’явилася потреба в новому підході до психо-фізичного розвантаження дітей в період літніх та зимових канікул.

В основу занять з дітьми покладено прийом занурення дітей в тему, який дає їм змогу глибоко усвідомити, відчути те, що хоче донести до них педагог. Тема не обмежує можливості планування різних видів діяльності, завдань розвитку, навчання і виховання дітей, вона лише є конвой, яка дозволяє об’єднає всі види дитячої діяльності, зробити їх цікавими, максимально корисними для дітей.

Сценарій дозволяє вихователям знати, що робить кожен з них, на що треба спиратися, з чого почати ранок, як продовжити другу половину дня. Ігровий персонаж допоможе вихователю вести сюжет.

Ігрова мотивація є провідною в тематичних днях для дітей молодшого дошкільного віку, в старших же групах приєднується більше пізнавальної, моральної мотивації.

Ретельна підготовка педагогів до тематичного дня окупається сповна емоційно-позитивною реакцією дітей, їх максимальною активністю протягом всього дня, враженнями, які наповнюють дітей. У навчальному році такі дні краще використовувати як підсумкові з розділу, темі. Найчастіше в них закріплюються знання і вміння дітей. Це дає їм можливість піти від зайвої напруги, показати свої знання.

Найбільш гостро постає питання тематичного планування у логопедичних групах за лексичним темами. Тематика може бути найрізноманітнішою. Це «Подорож у світ комах», «Серед карликів і велетнів» (трава — дерева), «Пташиний базар», «Подорож в країні зеленої», «У гості до сонечка», «Зустрічаємо гостей», «Накриваємо на стіл» та інші.

Важливо, щоб тематичні дні наповнювалися не тільки організованими заходами, у дітей має бути достатньо часу для вільної самостійної діяльності. Тому обладнання розвивального середовища планується по темі дня. До організованої діяльності краще залучати підгрупи дітей, враховуючи їхні інтереси та бажання. Педагогу, який працює в групі, слід довіряти досвіду й інтуїції, а також своєму знанню дітей.

Мета: Закласти основи екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку.

Завдання: уточнити і закріпити з дітьми поняття «комахи», використовуючи різні види дитячої діяльності; уточнити особливості зовнішнього виду комах; закріпити знання про способи харчування, спосіб життя, фарбуванні у відповідності з місцем проживання, захисту від ворогів, користь і шкоду, знань для життя інших мешканців природи; формувати рухову активність дітей протягом дня, використовуючи здоров’езберігаючи технології; формувати бажання отримувати задоволення від спілкування з природою.

протягом всього дня з дітьми подорожує Лунтік зі своїми друзями: сонечком Милою, коником Кузею, Пчеленком. Використовуються різноманітні методи і прийоми діяльності з дітьми, у яких уточнюються і закріплюються не тільки знання природничого характеру, але і вирішуються інші завдання. Тематичний день передбачає продовження системи спостережень, поглиблення знань дітей. Паралельно опрацьовується логопедична тема «Комахи».

Зустріч з Лунтіком і його друзями.

Педагог звертає увагу на те, що група стала незвичайною: на стінах, столах картинки, ігри з зображенням комах.

— Що сталося, як ви думаєте?

Разом з дітьми припускаємо, що ми потрапили в Країну комах. Звертаємо увагу на листівку на вікні. В ній загадки про мешканців цієї країни. Отгадываем загадки:

  1. 1. У луках невтомно літає,

квітковий Нектар збирає.

Трохи часу пройде,

  1. 2. Одягає ця крихта

червоне Плаття в горошок.

І літати вміє вправно.

… (божа корівка).

  1. 3. З гілки на стежку,

З травички на билинку

Стрибає пружинка —

Зелена спинка.

(коник)

Вихователь пропонує знайти цих комах. Діти знаходять Пчеленка на квітці в куточку природи; Мілу на аркуші Лимонника, а Кузю на «зеленій галявині» під Лимонником.

Комахи знайомляться з дітьми, кажуть, як їх звуть і розповідають про свого друга Лунтикові, який прилетів з Місяця. Діти впізнають героїв мультсеріалу «Лунтік». Лунтик запрошує дітей Країну комах, за якою вони будуть подорожувати весь день.

Бесіда «Що діти знають про комах?»

Мета: уточнити знання дітей про комах, їх різноманітності, відмінних ознаках, харчування, пересування; розвивати фразову мову, активізувати словник з теми.

Обладнання: книги і картинки із зображенням комах.

Запитання:

  1. 1. Чому комахи відрізняються від риб, звірів, птахів?
  2. 2. Чим схожі всі комахи?
  3. 3. Виберете і назвіть комах на картинках.
  4. 4. Що ви знаєте про бджіл? жуках? коників? і т. д.
  5. 5. Чому комах так багато?
  6. 6. Чим живляться комахи?
  7. 7. Які тварини харчуються комахами?
  8. 8. Що станеться, якщо всі комахи зникнуть?
  9. 9. Що трапиться, якщо тварини перестануть харчуватися комахами?

На наочному матеріалі показати різницю у розмірах тварин і комах. Лунтик з друзями оцінює відповіді дітей, заохочуючи їх невеличкими сувенірами (наклейки із зображенням комах)

Цілі. підняти емоційний і м’язовий тонус; розвивати пластику і виразність рухів; закріпити знання про способи пересування комах.

Лунтік каже, що за день комахи пролітають, пробігають, пропрыгивают багато кілометрів, а для цього потрібні сили; пропонує дітям повторити разом з жителями Країни комах.

I. Діти перетворюються в метеликів і летять на Квіткову галявину.

II. ВРП у колі.

«Метелик»

  1. 1. І. п. — о. с.
    1. 1. — помах крилами вгору, піднятися на носки.
    2. 2. — в. п.
    3. 2. «Збираємо пилок з квітки»

І. п. — основна стійка.

1. — нахил голови вперед.

2. — поворот голови вправо з нахилом.

3. — нахил голови вперед.

4. — поворот голови вліво з нахилом.

1. — нахил праворуч, руки вгору в бік.

2. — в. п.

3. — нахил ліворуч, руки вгору в бік.

4. — в. п.

4. «Коник»

І. п. — ноги нарізно, руки на підлогу перед ногами.

1,2,3 — пружинисті присідання

4. — в. п.

5. «Сороконіжка»

Стрибки на правій нозі 5 разів, на лівій нозі 5 разів, на двох ногах 5 разів.

Повторити 2 рази.

III. Лунтик пропонує дітям пошукати комарика Піскуна, походити по групі і поспівати пісеньку «З-З-З»

  1. 1. Логопедичний вправа «Комахи над лугом»

Мета: розвивати почуття ритму, фонематичний слух, інтерес до комах.

Як ліхтарики очі. підносять до очей

Пожужжали, політали, — махають мадошками.

Від втоми впали. — роняють долоні на стіл.

«Ведмідь і бджоли»

Мета: розвивати вміння бігати в різних напрямках, спритність.

«Збери квітку»

Цілі: розвинути логічне мислення, закріпити поняття «комаха».

Вихователь говорить дітям, що у нього є незвичайний квітка, який складається з окремих пелюсток. На пелюстках малюнки. Дітям пропонується зібрати квітка. Кожна дитина вибирає собі круглу картку — середину квітки. Гра проводиться за принципом лото. Кожен учасник збирає квітку, на пелюстках якої зображені окремі представники, що відносяться до понять квіти, комахи, птахи, риби, звірі, свійські тварини.

Індивідуальна робота

Гра «З’єднай точки і дізнайся, хто вийде»

Запропонувати дітям з’єднати точки за порядком (дізнатися метелик, гусінь, мурашки, коника)

Гра «Домалюй іншу половину»

Цілі. закріпити знання дітей про продукт, який виробляють бджоли, властивості меду (колір, смак, тягучість, залежність від рослин, з яких бджоли збирають нектар).

Пчеленок пригощає дітей медом.

Дидактичне вправа на увагу

«Знайди помилку художника»

Цілі: розвивати увагу, сприйняття, мова; закріпити знання про зовнішній вигляд комах.

Вихователь показує дивну картинку, на якій все переплутано, пропонує знайти помилку.

«Спіймай комара»

Мета: вправляти дітей у стрибках; розвивати точність рухів,

спритність.

Тема: Шестиногі малюки.

Програмне зміст: Розширювати і уточнювати знання дітей про комах, про їхні характерні ознаки; розвивати вміння дітей бачити ознаки подібності та відмінності і виражати їх у мовленні; виховувати дбайливе ставлення до всього живого.

Матеріал до заняття: Ілюстрації із зображенням метелики, сонечка, мурашки, бджоли, комарі, мухи, гусениці.

1. Ми з вами побували в гостях у лесовичка в лісі і по місту гуляли — і скрізь бачили прихід весни.

— Розкажіть, як ви здогадалися про її прихід, за якими ознаками дізналися весну? (Тане сніг і лід, день стає довшим, прилетіли птахи.)

— А чому птахи відлетіли від нас? З настанням холодів поховалися жуки, мошки гусениці, якими харчувалися птиці. А раз вони повернулися, значить — …

Але всі комахи такі маленькі, що їх важко розгледіти. Та й не всіх помітить можна. Спробуйте сховати аркуш кольорового паперу на столі.

Кожна дитина бере невеликий квадрат зеленого, жовтого або коричневого кольору( різних відтінків). На столі лежать великі аркуші таких же кольорів і відтінків.

— Чому комахи легко ховаються? Тому що забарвлення у них така ж, як і місця, на яких вони люблять перебувати.

— Навіщо їм така забарвлення? Для захисту від ворогів. (Покажіть дітям зображення коника на зеленій траві, жука-короеда на стовбурі дерева.)

2. Для того щоб краще розглянути комах, давайте знову звернемося до старичка-лесовичку з проханням. Нехай він зробить нас на час маленькими, мурашки.

Уявіть, що ви стоїте на галявині, над головою дерева шумлять, під ногами молода трава. І ви починаєте ставати все менше і менше.

Ось ви стаєте з кущик, з травинку, мурашки…

— Що ви бачите навколо себе? Трава — як дерева, піщинки — як великі валуни і т. д.

— Подивіться, хто це йде? Спина червона, на ній чорні кола, з кожного боку по три ноги. Це божа корівка.

Підійшла до травинки і почала їсть невеликі круглі істоти, які з апетитом запускали свій хоботок в листя і смоктали з них сік. Це попелиця.

— Як ви думаєте, хто з них корисний людині, а хто приносить шкоду?

— А чому сонечко така яскрава? Адже її добре видно на зеленому листі, її будь-який птах помітить. Виявляється, ця дівчинка вміє добре захищатися. У хвилину небезпеки вона виділяє рідину білого кольору, схожу на молоко, яка погано пахне. Вона-то і відлякує ворогів.

— Як ви думаєте, чому це істота прозвали сонечком?

Ось перед нами велика гора, а навколо бігає величезна кількість рудих конячок. Хто тягне «колода» — голку від ялинки, хто гусеницю.

— Як ви думаєте, хто це? (Це мурахи .)

На самому початку весни мурашник більше схожий на купу сміття і старої хвої, ніж на мурашник: жодного мурашки поруч не видно. Але як тільки зійде сніг, мурахи вилізуть погрітися на сонечку. Після довгого зимового сну вони зовсім знесиліли і лежать — не ворушаться. У них навіть немає сил відстрілюватися від непрошених гостей їдкою мурашиною кислотою. Але пройде ще кілька днів і мурахи візьмуться за роботу.

Фізкультурна хвилинка.

Мураха знайшов билинку

Багато було з нею клопоту.

Як колода, зваливши на спинку,

Він додому її несе…

Він згинається під тягарем,

Він повзе вже з працею.

Але зате який хороший

Мурахи зводять будинок.

З. Александрова.

Подивіться, по мурашнику стрибає птах. Це дрозд. Він лапами розгрібає верх мурашиної купи, але муравйов не їсть. Він витягає в сторони крила і сидить так хвилин десять. Багато птахи так поступають. Мурахи залазять їм під крила і швидко «вичісують» усе, що там зібралося, а заодно і обприскують тіло птиці гостро пахла кислотою.

Раптом зверху пролунав сильний шум: «ж-ж-ж». летить щось величезне, кошлате. Хто це? Це бджола летить збирати солодкий сік з перших квітів. Щоб потім у нас був смачний, дуже корисний мед. Бджола теж яскраво забарвлена. Як ви думаєте, чому? Бджола як би говорить: «Не підходь! Вжалила!»

Дивіться, сонце зарыло жовта хмарина. Це крила метелики. Воно завжди покрита дрібними лусочками, які дуже важливі для метелика. Якщо навіть деякі лусочки будуть стерті, метелик не зможе літати і загине. Ви можете розглянути ці лусочки тільки зараз, коли ви дуже малі і крило метелика здається вам величезним. А коли ви станете свого звичайного зростання, то на крилах ви побачите просто пилок, яка залишиться на пальцях, якщо взяти в руки метелика.

У метелика довгий тонкий вигнутий хоботок, який вона опускає всередину квітки і пет солодкий сік. Любить метелик відкриті квітки, щоб сісти на них і бачити, що відбувається навколо.

— А де будинок у метелика?

У мурашки будинок — …(мурашник)

У бджоли — …(вулик)

у метелика Немає вдома. Будинок для неї — кожна шовковиста травинка, кожне дупло, кожна зручна гілка. Та й навіщо їй будинок, якщо вона живе всього два тижні. І якщо за такий короткий час їй треба дізнатися світ.

Фізкультурна хвилинка

Діти зображують метеликів, легко «літають» по групі і потім «сідають на квіти» (присідають навпочіпки). Вихователь намагається зловити метеликів, але вони «вспархивают» у нього з-під руки.

Чуєте, здалеку наближається інший звук: «з-з-з». видає його істота з довгим носом. Хто це? Комар. Його укуси болючі і довго сверблять. Взагалі комарі не небезпечні, але спричиняють незручності людям і домашнім тваринам.

3. І метелики, мухи, жуки ніколи не бувають діточками. Вони з’являються на світ одразу дорослими. Ось метелик відклала яйця, багато яєць. Частина скльовують птахи, частина віднесуть мурашки, мухи, але якась част все одно вціліє. З них-то і вийдуть гусениці. Пройде час, і перетвориться гусениця-в лялечку, зовсім нерухому з вигляду. А з лялечки з’явиться метелик. Заворушиться раптом нерухома лялечка, лопне у неї на спині шкіра, з’являться спочатку крильця, а потім і вся метелик. Крила у неї висять, як мокрі ганчірки. Але пройде час, інший, і крила обсохнуть. Метелик поворухне ними, розправить їх і раптом…полетить.

Якщо ви на своєму городі побачите білу метелика, знайте: це превредная метелик. Якщо їх заведеться багато. То пропаде ваша капуста. Але це не сама метелик така жадібна, а її гусениця. Гусениці дуже ненажерливі, тільки й роблять, що їдять і ростуть.

4. Як багато ми з вами сьогодні побачили! І божу корівку, і комара, і бджіл, і метелика, і мурашки. Вони всі такі різні! Давайте порівняємо божу корівку і метелика.

— Чим вони схожі?

— Що в них однаково?

— Що однаково у мурашки і бджоли?

У них у всіх по три ноги з кожної сторони. Всього шість ніг. І всі вони називаються комахами. Давайте будемо всіх комах позначати так:

— Яких комах ви знаєте? (Коника, бабку, осу, муху )

— Хто з них шкідливий людині? (Ті, хто псують рослини, переносять заразу, кусаються.)

— Хто корисний? (Ті, хто знищує шкідників, хто збирає смачний і корисний мед.)

на прогулянці розгляньте божу корівку і метелика, накривши їх ненадовго банкою.

Давайте подякуємо лесовичка і попросимо знову зробити нас великими.

Тема: «Метелик на лузі».

Програмне зміст: закріпити навички вирізування, наклеювання; закріпити знання про особливості забарвлення метеликів; навчити працювати спільно з однолітками; активізувати словник.

Обладнання: великий аркуш зеленого кольору — поляна, шаблони квітів з паперу, ілюстрації із зображенням різних видів метеликів.

Матеріал: листи різного кольору і розміру для вирізування метеликів, кола, квадрати і трикутники різного кольору і розміру; ножиці, пензлики, клей, клейонки, серветки, підставки для пензликів.

Лунтік зі своїми друзями пропонує вирізати метеликів з складеного навпіл аркуша паперу. Колір метелики кожна дитина вибирає сам.

Спочатку діти розглядають будову метелики, відзначають, що у неї довге овальне тіло і великі крила. Вихователь показує дітям спосіб вирізування метелики.

Самостійна робота дітей.

Після того, як метелики будуть готові, діти приступають до оформлення крил.

Після закінчення роботи діти вибирають для своєї метелики шаблон квітки, приклеюють його на «галявині», а на нього приклеюють метелика. Отриманим панно прикрашають групу.

Вихователь пропонує дітям розбитися на невеличкі групи і пошукати комах в різних ділянках майданчика.

Спостереження за комахами

Мета: закріпити знання дітей про життя комах, їх місцях проживання в різний час доби і різну погоду; розвивати спостережливість, допитливість; активізувати словник з теми.

Іграшкові персонажі просять знайти справжніх живих комах і показати, де вони ховаються, розповісти чому.

Очищену паличку умочують в цукор, опускають в мурашник і спостерігають виділення мурашиної кислоти.

Вихователь пропонує дітям побути працьовитими мурахами і зібрати на ділянці всі сухі гілки, папірці, камені в сміттєве відро.

I. «Гаряче — холодно»

Мета: розвивати вміння орієнтуватися в просторі, увагу.

Діти повинні знайти іграшки Міли, Кузі, Пчеленка і Лунтика.

II. «День і ніч»

«Денні і нічні метелики»)

Мета. розвивати вміння діяти за сигналом, передавати рухом способи пересування метелики; виконувати правила гри.

Індивідуальна робота

Малювання стільникових комірок на асфальті крейдою по шаблонах.

Мета. уточнити форму комірок в сотах; розвивати точність рухів, дрібну моторику.

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

Дихальна гімнастика «На лісовій галявині»

  1. 1. «Понюхай квітка»

Вихователь пропонує дітям понюхати квітку — вдих через ніс, видих через рот, на видиху без напруги голоси треба сказати «Ах-х-х-х», вправу повторити 5-6 разів. Потім спочатку тихо, потім голосніше і голосніше говоримо: «Як добре пахне квітка».

  1. 2. «Летять бджоли».

Аромат квітів привернув увагу одного бджілки. Ось вона летить: «Зь-зь-зь» (діти повторюють). А за нею цілий рій: «З-з-з-з-з» (діти повторюють 5-6 разів)

  1. 3. «Подуй на метелика»

А ось на квітку прилетіла метелик. Діти підносять до рота метелика і дмуть на неї з невеликими паузами 5-6 разів.

Розучування вірша «Працьовита бджілка»

(за методикою «Розкажи вірші руками»)

Мета: розвивати пам’ять, моторику, вміння орієнтуватися в просторі, мова, почуття ритму.

Бджілка трудиться весь день

І працювати їй не лінь.

Від квітки летить до квітки,

Клеїть на черевце пилок.

Хоботком нектар смокче,

За день багато збере.

Понесе той нектар у вулик

І назад повернеться кулею.

В сотах утрамбує мед,

Скоро зед зима прийде.

Буде бджілкам чим харчуватися.

Влітку їм треба прагнути.

Одну руку витягують вперед, потім вниз, нахилиться.

Розкривають перед собою пальці.

Змальовують в повітрі трикутник.

Різко викидають руку з витягнутим вказівним пальцем вперед.

Тупотять ногами.

Щуляться.

Імітують рухи ложкою.

Імітують накладання меду соти.

Гра — драматизація за казкою «Муха-Цокотуха»

Цілі: закріпити знання змісту казки; розвивати виразність мовлення і пантомимики; закріпити знання про комах.

Дидактичне вправа «Допоможи бджілкам» .

Цілі: розвивати увагу дітей; закріплювати знання про квіти.

Пчеленок хчет подивитися, які діти уважні, чи зможуть вони вказати шлях до квітки кожної бджілку.

Індивідуальна робота

Цілі: розвивати дрібну моторику пальців рук, точність рухів; закріплювати навички з’єднання частин вироби; закріпити знання про зовнішній вигляд, відмінних особливостей комах; вчити промовляти підготовку до роботи, послідовність дій.

Дітям пропонується вибрати з природного матеріалу відповідні складові для комах, яких вони хочуть зробити. Вироби можна розташувати на галявині з штучними квітами.

Вільні ігри дітей

Мета. розвивати творчу ініціативу дітей.

Вихователь пропонує дітям шапочки мурашки, бджіл, коника, сонечка і інших комах для самостійних ігор дітей.

Вікторина «Що ми знаємо про комах»

Цілі: перевірка знань дітей по темі «Комахи».

Лунтік з друзями прощається з дітьми, а на прощання ставить питання, щоб перевірити їх знання про комах, дарує на пам’ять диск з мультфільмом «Лунтік»

Рухлива гра «хоровод комах»

Цілі: розвивати музичний слух, пластичність; закріплювати знання про способи пересування різних комах, розвивати уяву, творче мислення.

Обладнання : атрибути костюмів різних комах, шапочки-маски, музичний супровід.

Короткий опис статті: світ комах Все для дитячого садка. Матеріали для працівників дошкільного виховання всіх рівнів, від помічника вихователя до завідувача ДНЗ. Конспекти занять з дітьми, здоров’я малюків, матеріали з основ безпеки життєдіяльності діти, дитяче розвиток, виховання, навчання, освіта, ранній розвиток, дошкільний, до щколы, ігри, гра, іграшка, іграшки, розвиваючі ігри, дидактичні ігри, методики, діти, дитина, немовля, енциклопедичні знання, вміння, навички, інтелект, розум, ігри, навчання читання, читання, методика, читати, писати, здібності, психологія, вагітність, гімнастика, пальчикова гімнастика, книги, фотографії, материнство, батьківство, мама, мати, тато, батько, дитина, маленька, маленька, здоров’я, лікування, купання, хвороби, застуда, жінка, вправи, фізичний розвиток, спорт, дитяча кімната, меблі, спорткомплекс, кільця, сходи,
рукохід, вироби, малюнки, безкоштовно, завантажити, презентації, малюнки, презентації для дітей, презентації для дітей, загадки, килимок, рукоділля, розмальовки

Джерело: Сайт для працівників дошкільної освіти

Також ви можете прочитати