Конспект уроку з біології для 7 класу Різноманіття комах

31.07.2015

Конспект уроку з біології для 7 класу «Різноманіття комах»

Вчитель біології

Покора Світлана Володимирівна

р. Пролетарск

Конспект уроку з біології для 7 класу «Різноманіття комах»

Основний навчальний блок: урок вирішує задачу розширення знань учнів по темі: «Різноманіття комах».

Тема уроку: Різноманіття комах.

Мета уроку:

  • створити педагогічні умови для набуття тими, хто навчається, певного кола наукових знань про комах і ареал їх розповсюдження;
  • розвитку пізнавального інтересу до предмета;
  • формування дбайливого ставлення до природи.

Тип уроку: урок засвоєння і закріплення нових знань.

Форма уроку: екскурсія.

Обладнання: таблиці «Представники найважливіших загонів комах», малюнки комах різних загонів, дидактичний матеріал по зоології.

Хід уроку:

1 етап – повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з різноманітністю комах на нашій планеті. Для цього ми відвідаємо «біологічний вернісаж» та колективно намалюємо портрети комах.

2 етап – повторення (бесіда, розповідь). Слово вчителя про комах.

Комахи – найчисельніший і найрізноманітніший клас живих організмів. Досі точно невідомо, скільки видів комах мешкає на Землі. Де тільки не зустрінеш комах! Живуть вони і на великих висотах. Зустрічаються комахи і в абсолютно безводних пустелях, де ніколи не випадає дощу, і немає ніяких рослин. Живуть комахи і в умовах вічної пітьми, в печерах, куди майже не надходять органічні речовини. Дивно, але комахи живуть навіть на островах Антарктики. З струмами повітря комахи можуть підніматися у верхні шари атмосфери. Деякі комахи пристосувалися до життя в тканинах рослин та в тілах тварин. Інші перейшли до життя у воді.

Чому комахи поширені так широко і процвітають? Та тому, що їм властиві величезна різноманітність форм і незвичайна плодючість. А так як комах неймовірно багато, і серед них є як наші друзі, так і люті вороги, то ми повинні з ними рахуватися, вивчаючи їх особливості, потреби і спосіб життя.

Хлопці, т. до. ми з вами вирішили відвідати вернісаж, то знаємо, будь-який твір мистецтва народжується в майстерні. Ось і свою екскурсію ми почнемо з «художньої майстерні».

Як відомо, для створення портрета необхідно вивчити особливості будови об’єкта.

3 етап – загальна будова комах (малюнки бджоли, мухи, капустяної білянки).

1. Отже, який тип тварин ми з вами вивчаємо? (членистоногі)

2. Які характерні ознаки цього типу? (хітиновий покрив, членисте будова тіла, членисте будова кінцівок)

3. Які класи належать до цього типу тварин? (ракоподібні, павукоподібні, комахи)

4. Який клас ми зараз вивчаємо? (комахи)

5. Скільки загонів входить в цей клас, які ми вивчили? (лускокрилі, двокрилі, перетинчастокрилі)

Отже, які особливості будова комахи?

1. З яких відділів складається тіло комахи? (голова, груди і черевце)

2. Які органи розташовуються на голові? (ротовий апарат, вусики, очі)

3. Порівняйте ротової апарат даних представників, тобто мухи, капустяної білянки і бджоли. (у білани – сисний ротовий апарат тобто хоботок у його утворенні взяли участь нижні щелепи і нижня губа; у мухи – лижущий ротовий апарат – м’який хоботок, що складається з нижньої губи; у бджоли – грызущи-лижущий; грызущие верхні щелепи, нижніми щелепами і довгою нижньою губою бджола лиже і смокче нектар)

4. Які органи розташовані на грудях? (крила і 3 пари ніг)

5. Які особливості крил цих представників (білани крила вкриті волосками, у мухи друга пара видозмінена в жужжальца, у бджоли напівпрозорі перетинчастокрилі крила)

6. Що розташовуються на черевці? (отвори – дихальця)

7. Який тип розвитку у цих комах? (з повним перетворенням)

8. Які стадії має цей тип розвитку? (яйце – личинка – лялечка – доросла комаха)

4 етап – вивчення нового матеріалу.

Ми згадали загальна будова комах, тобто їх силует. А тепер перейдемо в портретну галерею, щоб познайомитися з їх різноманіттям. Комах можна розбити на групи і ми зараз познайомимося з деякими представниками з цих груп. Для цього хлопці, попрацювавши вдома з літературою, підготували повідомлення про деяких комах. Під час того як ми будимо розглядати ці групи, на дошці будемо заповняться нами схема: «Значення комах у природі».

Отже:

1. Корисні (повідомлення про китайському дубовому шелкопряде і тутовом шелкопряде)

2. Шкідники (колорадський жук, саранча)

Питання класу: чим харчуються ці комахи?(рослинами, обмежують ріст і розвиток їх)

3. Паразити (воші, блохи)

4. Запилювачі (павлиный очей, морфира)

Питання класу: яке значення вони мають в природі?

5. Хижаки (богомоли, бабка)

Питання класу: якщо вони хижаки значить, вони поїдають собі подібних?

6. Санітари (могильники, трупоед)

Питання класу:

а) яке значення вони мають в природі?

б) комахи, що живуть у ґрунті, яке значення мають у природі, наприклад личинка травневого жука?

в) кожна тварина займає в ланцюзі живлення певне місце. Як ви думаєте, комахи є ланкою в ланцюгу живлення?

Ось ми склали схему, в якій розкрили «Значення комах у природі» (на дошці схема).

7. Комахи, занесені в Червону книгу.

Спасибі всім хлопцям, які познайомили нас з портретами деяких комах.

5 етап – «художнє слово».

Ну що ж продовжимо екскурсію по біологічному вернисажу і зараз переходимо в галерею «художнього слова». Про комах складали пісні і казки, вони увійшли в прислів’я і приказки, про них писали поети і письменники. Пригадайте твори про цих тварин (К. Чуковський «Тараканище», «Муха-цокотуха», В. Крилова «Бабка й мураха»). А зараз хлопці прочитають твори про комах: 1. Фет «Про метеликів», Крилов «Бджола і муха».

Звуки комах чув кожен – дзижчання бджіл, стрекотання коника, спів цикад, спів цвіркунів.

Давайте послухаємо, як передав ці звуки музикою Римський – Корсаков «Політ джмеля» у виконанні Сергія Рахманінова.

Комахи – об’єкт пильної вивчення багатьох фахівців: і агрономів, і медиків, і авіаконструкторів, і фізиків – атомників і т. д.

У давнину комах споруджували величні монументи, проклинали, комахами лікували лицарів, отруювали неугодних, передбачали погоду, вони служили прикрасами.

Тісно переплітаються життя людини і тварин. В подяку за їхню працю і вірність чоловік підніс їх на п’єдестал. Ви знаєте, що є пам’ятники звірам, але не кожен з вас чув про пам’ятники комах.

1. Бджолам.

У польському містечку Погоди створено музей бджільництва. Величаво підноситься перед входом у музей пам’ятник бджолі — трудівниці. Кілька тисячоліть тому за примхою вождя племені в республіці Гана був зведений Палац з медових цегли, таємниця виготовлення яких не розгадана досі. Ім’я вельможі не збереглося в анналагах історії, а істинно «солодкий пам’ятник» і сьогодні залишається символом працьовитості і мудрості бджіл.

2. Долгоносикам.

Комахи – шкідники нічого іншого, крім нелюбові і гонінь з боку землевласників не заслуговують. Але, як не парадоксально, один з таких злісних шкідників навіть удостоївся пам’ятника.

Коли посіви бавовни в Техасі піддалися навалі довгоносика з Мексики, жителі штату Коффі лише співчутливо позітхає. Варто хвилюватися – адже це так далеко! Рухаючись з Техасу, бавовняний довгоносик за кілька десятиліть підкорив бавовняний пояс США. З появою довгоносика спантеличені фермери почали засівати поля арахісом, пшеницею, кормовымит травами, що принесло вагомі гроші. Вдячні за «науку» жителі Ентерпрайза спорудили пам’ятник «своєму благодателю».

3. Осам.

Влітку 1841 року на англійську село Двк несподівано налетіла хмара ос. Страждаючи від укусів, люди мужньо боролися з навалою і перемогли. На честь перемоги тоді і було закладено значних розмірів пам’ятний камінь. Одночасно з цим народилася традиція. Щорічно в той злопам’ятний день односельці збираються біля каменю на мітинг. Проголошуються промови, звучать нагадування про давній злочин ос, лунають заклики до помсти. Всі кидаються на пошук гнізд кривдників, від яких постраждали предки. В цей день осам пощади немає.

6 етап – закріплення отриманих знань.

Останній зал в якому ми з вами побуваємо – це зал обговорення побаченого і почутого (відповіді на питання – повторення).

1. На які групи ми з вами розділили комах?

2. Яке значення мають комахи в природі? Для людини?

а) естетичне;

б)корисні комахи приносять користь, вони є виробниками корисних продуктів;

в) шкідливі – воші, переносять захворювання.

3. Наступне завдання: на екрані з’явиться зображення фантастичної тварини. З яких частин комах воно складено?

7 етап – підведення підсумків.

На цьому наша екскурсія закінчена. Спасибі хлопцям, які брали активну участь у її проведенні (виставлення оцінок).

Використана література:

1. В. о. Латюшин, В. А. Шапкін, Біологія 7 клас «Дрохва», 2000

2. В. М. Констатинов, В. Р. Бабенко, Біологія 7 клас «Вентана-Граф», 2010

3. За редакцією М. С. Гілярова, Життя тварин, тому третій «Просвіта», 1984

4. Журнал біологія в школі №4, 1997

Короткий опис статті: корисні комахи

Джерело: Конспект уроку з біології для 7 класу «Різноманіття комах» — Я йду на урок…

Також ви можете прочитати